Методический Совет - это внутришкольная структура обеспечения, разработки и внедрения современных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения. Основная роль школьной методической службы – в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями.
Методический совет
Основные задачи и функции
Главные задачи органа управления
- Создание оптимальной модели общеобразовательной школы в условиях ФГОС начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребёнка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников.
- Повышение качества образования в соответствии с современными требованиями к условиям осуществления образовательного процесса в рамках ФГОС и формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активновности.
- Создание сплочённого коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности.
- Создание условий для поиска и использования в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических образовательных технологий.
- Изучение профессиональных достижений педагогических работников, обобщение положительного опыта и внедрение его в практику работы коллектива школы.
- Распространение опыта работы образовательного учреждения в профессиональных средствах массовой информации, интернете с целью использования имеющегося опыта другими ОУ города, края, страны.
- Создание условий для использования педагогами диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности.
- Стимулирование инициативы и активизации творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно-образовательного процесса в учреждении и работы учителя.
- Проведение первичной экспертизы стратегических документов образовательного учреждения (программ развития, образовательныъ и учебных программ, учебных планов).
- Контролирование хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых образовательным учреждением.
- Анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузку учащихся и учителей.
- Внесение предложений по совершенствованию деятельности методических подстркутур и участие в реализации этих предложений.
- Использование системно-деятельностного подхода к деятельности, условий для самообразования, самосовешенствования и самореализации личности педагога.
Орган управления осуществляет следующие функции
- Диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ, аттестация педагогических кадров)
- Информационная (информационная поддержка педагогов, формирование банка данных)
-
Научно-исследовательская (координация научно-исследовательской деятельности, презентация инновационного профессионального опыта)
-
Организационная (подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распространение передового опыта, стимулирование труда педагогов)
- Образовательная (внедрение и апробация современных технологий, экспертиза и утверждение программ)
Содержание работы органа управления
- Выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности в школе.
- Осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик, технологий.
- Обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения.
- Оценка и экспертиза результатов деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, представлению к званиям, наградам и другим поощрениям.
- Участие в разработке вариативной части учебных планов.
- Организация общего руководства методической, научной, инновационной деятельностью, проведение школьных научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров, смотров, недель, методических дней, декад и пр..
- Анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и других наработок методической деятельности образовательного учреждения.
- Планирование и организация работы временных творческих групп, которые создаются по инициативе учителей, руководителей школы с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы, а также для разработки инновационных программ, организации диагностических и мониторинговых исследований, разработки новых технологий, стратегических направлений деятельности школы, изучения социальных запросов к ОУ.
- Рассмотрение и оценка интегрированных учебных программ по изучаемым предметам и согласование их с программами смежных дисциплин для более полного обеспечения усвоения учащимися требований государственных образовательных стандартов.
- Обсуждение рукописей учебно-методических пособий и дидактических материалов по предметам.
- Подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации и квалификационного разряда учителей.
- Обсуждение докладов по методике изложения принципиальных вопросов программы.
- Обсуждение методики проведения отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним.
- Рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся.
- Организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых технологий обучения.
- Определение направлений работы "Школы молодого учителя" и наставничества.
- Определений направлений работы "Школы педагога-исследователя"
- Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.
- Анализ и первичная экспертиза программ курсов по выбору, их рекомендация на утверждение в установленном порядке в вышестоящих инстанциях.
- Выработка единых требований к оценке результатов освоения обучающимися учебных программ.
- Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Состав органа управления
Директор школы
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по информационным технологиям
Заместитель директора по воспитательной работе
Учитель математики, руководитель школьного методического объединения учителей математики и информатики
Математика, Алгебра, Геометрия, Разговоры о важном, Практикум по математике
Учитель русского языка и литературы, руководитель школьного методического объединения учителей русского языка и литературы
Русский язык, Литература, Родная литература, Родной язык, Разговоры о важном
Учитель биологии, руководитель школьного методического объединения естественно-научного цикла
Биология, Разговоры о важном
Учитель истории и обществознания, руководитель школьного методического объединения учителей обществоведческого цикла
История, Основы духовно-нравственной культуры народов России, История России. Всеобщая история, Разговоры о важном, История Ставрополья, Основы правовых знаний, Актуальные вопросы обществознания
Учитель английского языка, руководитель школьного методического объединения учителей иностранного языка
Разговоры о важном, Английский язык
Учитель физической культуры, руководитель школьного методического объединения учителей физической культуры и ОБЖ
Физическая культура
Учитель начальных классов, руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов
Математика, Русский язык, Литературное чтение, Музыка, Технология (мальчики), Разговоры о важном, Окружающий мир